10月29日，智能制造学院在东校区D1-101召开恩德斯豪斯订单班任课教师校企座谈会，参加座谈会的有恩德斯豪斯自动化仪表有限公司讲师赵佳，智能制造学院院长荆瑞红、机电一体化技术专业负责人车娟以及订单班的全体任课教师。会议围绕学生培养、教学调整、资源整合等多方面达成共识，为订单班人才培养明晰方向、夯实路径。

聚焦生源差异，锚定培养靶向

恩德斯豪斯项目班现有12名学徒，生源结构呈现多元特点，其中6名为中职直升（含3名持有HWK证书），6名为高中（高考+单招）生源。虽学生整体学习态度端正、积极性高昂，但生源基础差异给教学实施带来挑战。基于此，各学科教师立足学情，量身定制教学策略。

分科教学施策，打造高效课堂

在职业英语教学中，针对学生基础薄弱问题，教师团队创新采用“课前预习任务个人化+课中针对性互动”模式，有效提升学生课堂参与度。同时，罗老师牵头遴选英语潜力学生，为其后续参与英语提升项目蓄力。

机械制图与CAD课程则着眼于中职与高中学生的基础差异——中职生有绘图基础、进度快，高中生基础薄弱、进度慢。对此，教学团队推行小组互助学习模式，让不同基础学生互补共进；任课教师还为提前完成学习任务的学生提供拓展任务，激发学习潜能。此外，团队将E-motor项目图纸引入教学，助力学生提前熟悉企业真实项目场景。

电工电子技术课程因理论性强、与数理关联紧密，学生学习难度较大。教师团队鼓励学生自由组队完成学习任务，同时增设AHK理论内容，并计划于寒假开展技能训练，弥补学生实践短板。

建立长效机制，保障教学质量

为持续优化教学效果，会议确定每学期开展期初、期末两次集中研讨，学期中安排一次学情交流会，同时邀请企业导师随时进课堂关注学生动态，构建“校-企-师-生”多方联动的学情跟踪与教学改进机制。

此次研讨会的成功举办，是我院在产教融合人才培养模式上的又一次探索。通过精准把握学情、创新教学方法、整合校企资源，恩德斯豪斯订单班的人才培养工作将迈向新台阶，为行业输送更多高素质技术技能人才，为区域经济发展注入强劲动力。(图/陆静红 文/陈友广 审核/荆瑞红)